Verdensdagen for forebygging av mobbing: Myter om skolemobbing
2. mai ble erklært Verdensdagen for forebygging av mobbing takket være et forslag fra den ideelle organisasjonen Internacional Bullying Sin Fronteras (International Bullying Without Borders). Verdenskjente institusjoner som UNICEF har anerkjent denne datoen, og mange land gjenspeilte også World Day of Bullying Prevention for å etablere handlinger i samfunnet og skolen 2. mai.
Vær oppmerksom på at andre organisasjoner også anerkjenner internasjonale dager for forebygging av mobbing i oktober og november, men her på Veien til Helse tror vi at jo flere datoer vi har, jo bedre er det!
Mobbing er et engelsk begrep som i vår nåværende kontekst refererer til vold og skremming som foregår i utdanningsmiljøer. Det er en voldelig praksis mellom jevnaldrende, som kan være fysisk, verbal eller psykologisk.
Denne volden er ikke eksklusiv for skoler, ettersom den kan forekomme under idrettsøvelse eller i offentlige rom som parker. Skolene er imidlertid der denne oppførselen er sentrert. Barn og ungdom tilbringer mange timer i klasserommene, og plassen blir et lite samfunn med sine egne maktgrupper.
Verdensdagen for forebygging av mobbing er en mulighet til å markere myter om mobbing. Problemet med myter er at etter hvert som de sprer seg, forsinker de identifiseringen av mange voldelige situasjoner som kan forebygges.
I denne artikkelen vil vi fortelle deg om 4 av disse mytene om mobbing og hva vi kan gjøre for å forvise dem.
1. Mobbing er bare fysisk
Selve definisjonen av mobbing som Verdensdagen for forebygging av mobbing fremmer viser at vold ikke bare er fysisk. Det kan også være verbalt eller psykologisk.
Kanskje psykologisk mobbing er den vanskeligste varianten å identifisere, men la oss tenke på strategiene for sosial isolasjon som visse grupper av barn utøver på andre. Å gjentatte ganger ikke invitere noen til å leke er for eksempel en segregeringsmetode.
På den annen side er fysisk vold det mest bemerkelsesverdige. Noen studier tyder på at det er en kobling mellom denne volden i skolen og den som kommer fra hjemmet, og som produserer en ond sirkel som det er vanskelig å unnslippe.
Selv om det er mer tydelig, blir ikke fysisk vold alltid oppdaget, ettersom det er vanlig at barn og ungdom som lider av det, skjuler tilstanden sin for foreldre og lærere. Det er derfor det krever mye oppmerksomhet fra voksne.
Fortsett å lese: KiVa-metoden for mobbing og trakassering på skolen
2. Vold er en barneting
Denne myten er en av de farligste og mest utbredte. For mange voksne er krangler mellom barn normale, det samme er bruk av fysisk vold for å løse dem.
Hvis et barn forteller familien sin at de blir utelukket, kan de til og med få beskjed av foreldrene, eller de kan tvinge dem til å forsvare seg selv og returnere volden. I dette tilfellet er alt foreldrene gjør å skjule mobbing og skape aggresjon hos barnet sitt. Til syvende og sist begraver denne myten muligheten for å løse problemet ytterligere. Faktisk er det en pådriver til det.
Verdensdagen for forebygging av mobbing tar sikte på å stimulere konstruktiv dialog mellom barn og voksne til å gå mot mindre straffbare måter å håndtere disse problemene på. Med andre ord tar den sikte på å diskutere måter å avvise ideen om at to barn som slåss er OK på. Den tar også sikte på å utføre disse blant alle involverte parter.
3. Barnas problemer kan barna løse selv
En annen veldig vanlig feil når det gjelder normalisering av mobbing, er den merkelige troen på at barn skal løse problemene sine på egen hånd. Ingenting kunne vært lenger fra sannheten. Voksne har flere verktøy for å nærme seg problemet med vold og derfor for å hjelpe til med å løse situasjonen.
Når voksne fungerer som tilskuere, er de ikke annerledes enn andre barn og ungdom som også ser på volden uten å gripe inn. Passive personer godtar mobbing, og det er verre når det gjelder voksne, som bør ha plikt til å handle i henhold til alderen deres.
Utdanningsinstitusjoner bør ha en handlingsprotokoll mot mobbing. Jo tidligere en mobbeprosess stoppes, desto bedre blir resultatene, og dermed unngås en snøballeffekt som kan drive problemet videre.
Ansvar på verdensdagen for forebygging av mobbing
Verdensdagen for forebygging av mobbing kan være en flott måte å etablere akkompagnement og behandling på skolen på. Voksne kan bruke muligheten for å gi verktøy til barn og ungdom som de ikke har fra før. Det er ikke et problem bare for barn, men heller for lokalsamfunn som helhet.
Alle siterte kilder ble grundig gjennomgått av teamet vårt for å sikre deres kvalitet, pålitelighet, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikkelen ble betraktet som pålitelig og av akademisk eller vitenskapelig nøyaktighet.
- González, Rodolfo Sergio Castro. “La violencia familiar y su influencia en la violencia escolar (bullying) activa, pasiva y testigo en alumnos de secundaria.” (2015).
- Enríquez Villota, Maria Fernanda. “El acoso escolar.” (2015).
- Sampson, Rana. “Bullying in schools.” (2016).
- Graham, Sandra. “Victims of bullying in schools.” Theory into practice 55.2 (2016): 136-144.
