7 tips for å lære barn om ansvarlig forbruk
Voksne må oppmuntre til ansvarlig forbruk hos barn, siden det blir stadig mer vanlig å begrave dem i fjell av gaver. Spesielt i høytider som bursdager eller jul. På samme måte kan vi i enhver butikk eller supermarked observere småbarn som får raserianfall for å få foreldrene til å kjøpe dem det de vil ha. Sannheten er at vi ikke kan klandre dem: Vi lever i et forbrukersamfunn.
Det er naturlig at barn spør om og ønsker å få klær, leker, spill og ulike gjenstander. Enda mer hvis vi tar i betraktning at vi alle er utsatt for et konstant reklamebombardement og at hjernen deres, fortsatt umoden, er mindre i stand til å filtrere disse stimuliene og kontrollere impulser.
Dette betyr imidlertid ikke at vi skal gi dem alt de ber om eller frata dem ethvert ønske. Det ideelle er å finne en balanse og oppdra dem med ansvarlig forbruk. Vi viser deg hvordan du gjør det.
Hva er ansvarlig forbruk?
Ansvarlig forbruk er det som ikke gjøres på impuls, men med bevissthet og forhåndsrefleksjon. Det vil si at før vi anskaffer et produkt eller en tjeneste, vurderer vi dets egnethet når det gjelder kvalitet, funksjon, etikk og andre variabler.
Generelt er ansvarlig forbruk knyttet til følgende områder:
- Personlig: Kun anskaffe de produktene eller tjenestene som fyller en funksjon for personen, har en nytte eller virkelig kommer til å gi noe av verdi. Dette unngår overdreven og impulsiv forbrukerisme.
- Etisk: Relatert til verdiene som rører ved oss når vi gjør eller ikke gjør et bestemt kjøp.
- Miljømessig: Ansvarlig forbruk er det som bidrar til å ta vare på miljøet og sikre bærekraften til naturressursene.
- Solidaritet: Det tar hensyn til arbeidsforholdene til de som er involvert i å lage produktet eller tilby tjenesten.
Hvorfor oppmuntre barn til det?
Selv om det noen ganger kan virke som en voksen ting, bør ansvarlig forbruk læres fra barndommen. Ikke bare fordi barn er fremtidens generasjoner og må lære fra en tidlig alder for å ta vare på planeten og sine medmennesker, men også fordi forbrukerisme gjør stor skade på barn.
Hvis vi utøver den forbrukeristiske livsstilen, kan barn ha en tendens til alltid å sammenligne seg med andre, føle seg mindreverdige og utilstrekkelige, å gi mer verdi til å ha enn å være og å dekke følelsene sine gjennom kjøp.
Det vil også være svært vanskelig for dem å lære å tolerere frustrasjon og tilegne seg verdier som innsats og tålmodighet. Av alle disse grunnene er det viktig å oppdras med ansvarlig forbruk fra de første årene.
Hvordan lære barn ansvarlig forbruk?
Her er noen ideer som vil hjelpe deg å nå dette målet. Du kan kanskje bruke dem i dag.
1. Reduser husholdningens forbruk
Å slå av lyset når du forlater rommene, skru av kranen mens du pusser tenner eller ta en dusj i stedet for å bade er enkle vaner som barn kan lære seg. Med disse oppmuntres ansvarlig forbruk av ressurser i hjemmet.
2. Lær dem om resirkulering
Å lære barn å resirkulere er også viktig. Dette er en oppgave som også utføres i skolen, men den bør oppmuntres og forsterkes i familiekjernen.
For å gjøre det morsommere kan det lages spill der barna må plassere hvert avfall og hver beholder på dens tilsvarende plass og dermed tjene poeng eller belønninger.
3. Oppmuntre til restaurering og gjenbruk
Å gi et nytt liv til gamle, litt nedslitte eller gjenstander som ikke blir brukt lengre, er også en god lærdom. For dette kan det være veldig positivt å lage håndverk med resirkulerte gjenstander.
Det er en morsom aktivitet. I tillegg innføres viktigheten av å gjenbruke ressurser og ikke falle i overdreven forbruk.
4. Å tildele oppgaver er en god måte for å innføre ansvarlig forbruk hos barn
For å vie seg til ansvarlig forbruk er det viktig å lære barn verdien av penger og hvordan de skal håndtere dem. I denne forbindelse kan du tildele en liten ukentlig eller månedlig godgjørelse som de må bestemme hvordan de skal bruke. Dette er en måte for dem å lære å investere penger klokt og samvittighetsfullt.
5. Få dem vant til å tenke før de forbruker
Når barnet ønsker å kjøpe et produkt eller er forelsket i et leketøy, la oss oppmuntre dem til å tenke på det. “Hva vil du ha den gjenstanden til, hvor nyttig er den, hvor skal du oppbevare den, til hvilke tider skal du bruke den, har du allerede noe lignende?”. Alle disse spørsmålene kan hjelpe barn til å bli bevisste og ikke ønsker å kjøpe på impuls.
6. Lær ansvarlig forbruk ved å ikke gi etter for barnets innfall
Foreldre skal være et eksempel og veiledere når de underviser i ansvarlig forbruk. For dette er det viktig at de er tydelige på hvilke verdier de ønsker å innføre og står fast på det.
Det er veldig fristende å gi etter for barnets innfall når han/hun får raserianfall i offentligheten, men hvis vi vurderer at dette kjøpet ikke er positivt eller nødvendig, må vi holde oss til det negative og sette grenser.
7. Skille følelser fra forbruk
Til slutt er det viktig at barn vet hvordan de skal skille følelser fra forbruk fra de er veldig små. Foreldre bør unngå å tilby kjøp som en belønning for god oppførsel eller som en trøst for negative følelser.
Vi bør også unngå å gjøre feilen å dekke over skyld med materielle gaver. Mange ganger føler vi at vi ikke dedikerer nok tid til barn og vi prøver å gjøre opp for denne mangelen med gjenstander, men dette er verken positivt eller sunt.
Ansvarlig forbruk lærer barn å verdsette det de har
Kort sagt, vi ønsker ikke bare at barn skal lære å kontrollere impulsene sine til å forbruke. Også å lære at de mest verdifulle tingene i livet er gratis. Naturen og alle dens vesener, menneskene som elsker dem, hverdagens lykke… Immaterielle goder av uberegnelig verdi.
La oss lære barn å gi dem den betydningen de fortjener. La dem ikke måle verdi eller velvære i form av eiendeler.
Alle siterte kilder ble grundig gjennomgått av teamet vårt for å sikre deres kvalitet, pålitelighet, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikkelen ble betraktet som pålitelig og av akademisk eller vitenskapelig nøyaktighet.
- de Sola, J., Rubio, G., & Rodríguez, F. (2013). La impulsividad:¿Antesala de las adicciones comportamentales?. Salud y drogas , 13 (2), 145-155.
- Lozano, A., & Ostrosky, F. (2011). Desarrollo de las Funciones Ejecutivas y de la Corteza Prefrontal. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 11(1), 159-172.
